Автор: Султанова Манар Канатбаевна. учитель русского языка и литературы ШГ №30 г.Астана

Аннотация:
в данной статье рассматривается вопрос о необходимости внедрения полиязычия в казахстанском образовательном пространстве. В связи с чем указаны конкретные цели и задачи, стоящие перед Казахстанской системой образования, определены конкретные шаги для успешной интеграции Казахстана в мировое сообщество.

Автор: Автор: Школина Ирина Эвальдовна, учитель русского языка и литературы КГУ "Гимназия акимата г.Шахтинска" (Карагандинская область, Казахстан)
Применение некоторых стратегий РКМЧП и критериального оценивания на уроках русского языка по кембриджской программе.

Автор: Куанышбаева Жанар Ибайдуллаевна, учитель русского языка и литературы
(ГКУ "Средняя школа имени Н.Бозжанова с ДМЦ", Алматинская область, Балхашский район, село Куйган)
 

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации, понимать, о чем говорит собеседник, уточнять, выяснять, перефразировать его речь
4.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова
4.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанн ого/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру.

 Автор: Максина Галина Николаевна, учитель русского языка и литературы (КГУ "Целинная средняя школа", Казахстан, район имени Габита Мусрепова, СКО) 

   Активизация познавательной деятельности учеников - одна из самых актуальных проблем школьного образования на современном этапе. Основной целью своей работы как учителя русского языка и литературы я считаю, что необходимо помочь учащимся в освоении знаний русского языка и литературы, выработать умения и навыки, позволяющие высказывать собственную точку зрения на те проблемы, которые поднимают авторы в своих произведениях, научиться ценить и чувствовать красоту, без чего невозможен путь личности к духовному совершенству...

Автор: Крестова Людмила Владимировна, воспитатель
(ГККПдетский сад №1 "Айголек",  Казахстан,Акмолинская область,г.Степногорск)

Цель:
Учить проводить звуковой анализ слов: различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки;
закрепить умение вычленять словесные ударные, определять место в слове;
продолжать знакомить детей со способами словообразования;
обогащать словарный запас;
вырабатывать технику чтения; развивать логическое мышление; умение выражать свои мысли полными предложениями;
формировать навыки дружеского общения;
воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру.

Автор: Чикунова Наталья Александровна
(КГУ ОСШ №1 им.М.Горького. Казахстан, г.Балхаш)

Открытый урок по русского языку во 2 классе на тему "Большая буква в географических названиях".

Автор: Кондратенко Надежда Васильевна (Красногоровская основная школа, с.Красная Горка, Кызылжарский район)

Цель:
Познакомить с тремя временными формами глагола.
Формировать умения изменять глаголы по временам.
Задачи урока:
Образовательная: обобщить и расширить знания о глаголе.
Развивающая:развивать умения учащихся: - самостоятельно определять свои знания – незнания по изучаемой теме; - систематизировать материал в кластер.
Воспитательная: воспитывать желание переосмыслить собственные знания по изучаемой теме и применять их практически.

Автор: Кондратенко Надежда Васильевна (Красногоровская основная школа, с.Красная Горка, Кызылжарский район)

Цели урока.
Повторить и закрепить знания о корне, приставке, суффиксе, окончании; познакомить с написанием слов с суффиксами -ик, -ек, -ец, -иц; развивать орфографическую зоркость, логику, внимание, память; воспитывать аккуратность, чувство товарищества, взаимовыручку, любовь к своему краю.

Автор: Смайлова Ажар Амангельдиновна, учитель русского языка и литературы (ГУ "Средняя общеобразовательная школа №2 им.А.Текенова", Казахстан, Павлодарская область, село Теренколь)

 Проблема достоверной оценки знаний, умений и навыков учащихся чрезвычайно важна и значима для всей системы образования в целом и для каждой личности в отдельности.
         К педагогической оценке предъявляются обычно два основных требования. С одной стороны, требование объективности – оценка должна строго и точно показывать соотношение между реально достигнутыми результатами в обучении и теми, которых требовалось достичь согласно программам. С другой стороны, требование быть справедливой по отношению к обучающимся, учитывать труд, старания, настойчивость, вложенные ими в достигнутый результат. Педагоги на практике постоянно ощущают внутреннее противоречие требований, предъявляемых к оценочной деятельности, и, несмотря на стремление удовлетворить им обоим, невольно нарушают то требование объективности, предпочитая интересы ученика, то требование справедливости в угоду объективности. Оценочные суждения в виде вербальных оценок не позволяет оценивать все многообразие учебного труда обучающихся, степень усвоения ими учебного материала, уровень сформированности у них умений и навыков, их усердие, настойчивость, активность, прилежание, одаренность, нестандартность мышления и т.п. Как выход из сложившейся ситуации видится использование уровневого подхода в обучении учащихся, а также и в оценивании их достижений.

Разработка открытого урока в 8 классе на тему: "Дополнение. Прямое и косвенное".
Урок построен с применением технологии критического мышления.

Автор: Айткалиева Балжан Улукпановна  ( СОШ №19 Казахстан ЗКО г. Уральск)  

Автор: Атембаева Гульнара Айдашевна, учитель русского языка и литературы КГУ «Гимназия № 15», г. Алматы

   Разработка урока по русскому языку в школах с казахским языком обучения, 9 клас, тема урока: "Сложносочиненные предложения"

 Автор: Кунекова Роза Жумабековна, учитель русского языка и литературы (ГУ «Сулукольская средняя школа имени Шайсултана Шаяхметова отдела образования акимата Аулиекольского района Костанайской области» )

В ХХІ веке изменяются цели и задачи образования. Поэтому задача педагога, сегодня заключается не в снабжении учащегося суммой знаний, а в вооружении инструментом, который можно использовать для получения этих знаний самостоятельно. Освоению техники учения «все возрасты покорны». Какие бы изменения не были в образовании, какие бы планы не строились, осуществлять придётся их учителю...

Автор: Мирная Л.В., учитель русского языка и литературы ( район им. Г. Мусрепова Новоишимская СШ №1, Республика Казахстан)

   В данном материале содержится презентация и разработка конкурса. В мероприятии использованы занимательные вопросы и задания по русскому языку.